【要闻】重磅！国家确定：大中小学各学段都要开设这门课！

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日前，中国共产党中央、国务院印发了《全面加强新时期中小学劳动教育的意见》(以下简称“意见”)。 《意见》强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要副本，全面贯彻党的教育方针，多次树立德树人，把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯穿中小学各阶段，与家庭、学校、社会各方面勾结 《意见》为加强新时期劳动教育进行了总体设计 一是明确基本内涵，强调当前劳动教育的重点除了系统的文化知识学习外，还包括让学生实践、流汗、在劳动实践中进行教育 二是确定整体目标，面向全体学生，从思想认知、感情态度、能力习性三个方面提出要求，强调劳动不分贵贱，培养勤俭、奋斗、创新、献身的劳动精神 三、健全劳动教育课程，设立劳动教育必修课和劳动周，保证必要的劳动实践时间，强调其他课程有机地融入劳动教育复印件和要求 四是规定了劳动教育的基本复印件，要求开展日常生活劳动、生产劳动和服务劳动 然后，分学期提出教育文案的重点，中小学各学期各有重点 五是加强劳动教育评价，把学生的劳动素养作为衡量学生全面快速发展的基本复印件，重视评价结果的评价、在升学就业中的采用 六是强调实施途径的多样性，家庭发挥基础作用，重视日常培养学校发挥主导作用，重视系统培养社会各方面发挥协同作用，支持学生走出教室，行动，工作 《意见》还强调确定各级党委、政府职责，在党委统一指导下，把劳动教育放在重要议事日程上，颁布相关政策措施，加强保障条件建设，推进建立全面实施劳动教育的长期机制。 全面加强中国共产党中央国务院新时期中小学劳动教育的意见part1是新时期社会主义建设者和接班人的培养加强劳动教育的新要求(一)重大意义劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要复印件 长期以来，各地区与学校再教育和生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定的效果 另外，近年来的青少年中，出现了不重视劳动成果、不想劳动、不劳动的现象，也必须看到劳动独特的育人价值在某种程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。 对此，全党全社会必须高度重视，采取比较有效的措施切实加强劳动教育 (二)指导思想以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，反复培养德树人，实践社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿中小学各学段 结合美育与经济社会的快速发展变化和学生生活的实际，积极探索有中国特色的劳动教育模式，创新体制机制，重视教育实效，实现知行之一，促进学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。 (三)基本掌握育人指导 党的领导以培养担负民族复兴重任的时代新人为中心，着力提高学生的综合素质，促进学生的全面快速发展、健康成长 以准劳动教育价值为取向，让学生树立正确的劳动观，尊重崇尚劳动、劳动，增强对劳动人民的感情，为国家服务，奉献社会 ——遵循教育法则 符合学生年龄优势，以体力劳动为主，观察手脑并用、安全适度，加强实践体验，让学生体验劳动过程，提高育人实效性 ——体现时代特征 适应科学技术的迅速发展和产业变革，比较劳动的新形态，重视新兴技术的支持和社会服务的新变化 深化产学融合，改进劳动教育方法 加强正直合法的劳动意识，培养科学精神，提高创造性的劳动能力 ——加强综合实施 加强政府统一，拓宽劳动教育道路，整合家庭、学校、社会各方面力量 家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多元化，形成协同育人的结构 ——多次适合地产 根据各地区和学校的实际，结合当地自然、经济、文化等方面的条件，充分发掘领域公司、职业大学等可用资源，如果适合宜工、农业就开展农业，采取多种玩法开展劳动教育，不“一律” part2全面构建体现时代特征的劳动教育体系(4)把握劳动教育的基本内涵劳动教育是国民教育体系的重要副本，是学生成长的必由之路，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。 实施劳动教育的重点除了系统的文化知识学习外，还有目的，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动、服务劳动，让学生实践、流汗、接受训练、锻炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动质量 (五)确定劳动教育整体目标，通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美的观念。 劳动创造美好的生活，劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，具备勤俭、奋斗、创新、满足培养献身劳动精神生存快速发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习性 (6)设置整个劳动教育课程优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业大学、普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、可比性的劳动教育课程体系 根据各学期的优势，在中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育 中小学劳动教育课每周一小时以上，学校必须规定学生每天的课外校外劳动时间 职业大学以实习实训课为第一载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳动模范精神、工匠精神主题教育16学以上 普通高等学校必须确定劳动教育的第一可靠课程，其中本科阶段在32小时以上 除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科、专业优势，有机地融入劳动教育文案 中小学按年级设立劳动周，可以在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主 高等学校也可以安排劳动月，集中执行各学年的劳动周要求 必要时制定劳动实践指导手册，确定教育目标、活动设计、工具采用、评价、安全保护等劳动教育要求 (7)明确劳动教育复印件的要求，根据教育目标，比较同学分段、类型学生的优势，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为第一复印件开展劳动教育 重视结合产业新产业状态、劳动新形态选择新的服务性劳动复印件 小学低年级要重视围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活的自我管理，感受劳动的乐趣，知道每个人都要劳动 小学高年级要重视以卫生、劳动习性为中心培养，让学生搞好个人清洁卫生，积极分担家务，适当参加学校内外的公益劳动，学会与他人合作劳动，感受劳动的光荣 中学要以增加劳动知识、技能为中心，加强家政学习，开展社区服务，适当参加生产劳动，初步培养学生认真负责、吃苦耐劳的质量和职业意识 普通高校要以丰富的职业体验为中心，开展服务劳动，参加生产劳动，使学生熟练一定的劳动技能，了解劳动创造价值，具有劳动自立意识和积极服务他人，服务社会的感情 中等职业学校的重点是结合专业人才培养，增强学生的职业荣誉感，提高职业技能水平，培养学生精致的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。 高等学校以创新创业为中心，结合学科和专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、劳动助学等，重视新知识、新技术、新技术、新做法的应用，创造性地处理实际问题，增强学生正直的劳动意识，职业经 重视公共服务意识的培养，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机积极行动的献身精神 (8)健全劳动素养评价制度，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织劳动技能和劳动成果展示、劳动竞争等活动，全面客观记录课程内外的劳动过程和结果，实际劳动 建立公示、审查制度，确保记录真实 把劳动素养评价结果作为衡量学生全面快速发展状况的重要复印件，作为评价优先的重要参考和毕业依据，作为高级学校录用的重要参考或依据 part3广泛开展劳动教育实践活动(9)家庭发挥在劳动教育中的基础作用，调动衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自主参加、自己做，随时随地不断劳动，在洗衣、烹饪等方面有必要。 鼓励学校(家委会)和社区等组织开展学生生活技能展示活动 学生参加家务劳动、掌握生活技能的情况必须按年度填写学生的综合素质档案 鼓励孩子利用假日参加各种社会劳动。 家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的留言教育、潜在的默契化，让孩子养成从小热爱劳动的好习惯 (十)学校要在劳动教育中发挥主导作用学校必须切实承担劳动教育主体的责任，确定实施机构和人员，开设劳动教育课程，不得压迫和挪用劳动实践时间 重点是确定学校的劳动教育要求，使学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能 根据学生的身体发育状况，科学设计课内外劳动项目采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在诉求和动力 可以统一安排课程内外的时间，使用集中和分散相相结合的方法 组织劳动周实施，小学低中学年以校园劳动为主，小学高年级和中学可以适当走向社会，参加集中劳动，高等学校组织学生走向社会，校外劳动训练为主 (十一)社会必须发挥劳动教育中的支持作用完全利用社会各方面的资源，为劳动教育提供必要的保障 各级政府部门要积极调整和吸引公司企业、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，学校组织学生参与力所能及的生产劳动，参与新的服务性劳动，让学生和普通劳动者一起经历劳动过程 高新技术公司鼓励学生在现代科学技术条件下为劳动实践的新形式、新方法提供支持 工会、共产主义青年团、妇联等集团组织和各种公益基金会、社会福利组织动员关联力量，构建活动平台，学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿者活动，开展公益劳动 着力提高part4劳动教育支持保障能力( 12 )多渠道扩大实践场所，大力扩大实践场所，满足各级各类学校多元化劳动实践的诉求。 完全利用现有的综合实践基地、青少年校外活动场所、职业大学和普通高等学校的劳动实践场所，建立健全开放共享机制 农村地区可以配置相应的土地、山林、草场等作为学农实践基地，城市地区可以确认企业事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳动、服务性劳动的实践场所。 以县为中心，建立政府统筹规划配置中小学(包括中等职业学校)劳动教育资源的机制 进一步完善学校建设标准，学校逐步建设劳动实践教室、实训基地 高等学校要逐一发挥自己的专业特点和服务社会功能，建立比较稳定的实习和劳动实践基地 (十三)采取多项措施加强人才队伍建设，建立专业打工相结合的劳动教育教师队伍 根据学校劳动教育的需要，配备学校所需的专职教师 高等学校要加强劳动教育的师资培养，有条件的师范学校要开设劳动教育相关的专家 设立劳动模范职工室、技能大师职工室、荣誉教师岗位等，聘请相关领域专家担任劳动实践指导教师 将劳动教育纳入教师培训复印件，开展全员培训，强化各教师的劳动意识、劳动观念，提高实施劳动教育的自觉性，对负责劳动教育课程的教师进行特别培训，提高劳动教育专业化水平。 建立劳动教育教师实务评价体系，对完整的评价标准进行分类 ( 14 )健全经费投入机制各地区统一中央补助资金和自身财力，以多种形式筹措资金，加快校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地的建设，加强学校劳动教育设施的标准化建设，建立学校劳动教育器材、消耗品补充机制 学校可以按照规定统一部署公共经费等资金开展劳动教育。 政府可以采取购买服务的方法，吸引社会力量提供劳动教育服务 (十五)多方面加强安全保障各地区必须建立政府责任、社会协同、有关部门共同参与的安全管理机制 建立政府、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育的正常开展 各学校要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育和管理并重的劳动安全保障体系 科学地判断劳动实践活动的安全风险，认真调查和消除学生劳动实践中的各种风险，特别是辐射、疾病感染等，在场所设施的选择、材料的选择、工具设备和防护用品的采用、活动过程等方面制定安全、科学的操作规范，劳 制定劳动实践活动风险预防管理预案，完善应急和事故解决机制 切实加强part5劳动教育组织实施( 16 )在组织领导的加强党委统一指导下，各级政府将劳动教育放在重要议事日程上，颁布相关政策措施，切实处理和落实劳动教育实施过程中的重大问题 省级政府要加强劳动教育事业的统一协调，确定市地级、县级政府及有关部门加强劳动教育的职责，推进建立全面实施劳动教育的长期机制 (十七)加强监督检查 把劳动教育纳入教育监督系统，完全监督方法 地方各级政府和有关部门保障劳动教育状况，监督学校组织实施劳动教育状况，向社会公开监督结果，并作为衡量地区教育质量和水平的重要指标，作为对被监督部门和学校及其主要负责人的奖惩依据。 开展劳动教育质量监测，加强反馈和指导 ( 18)推广帮助吸引监护人树立正确的劳动观念，开展适合学校的劳动教育 加强劳动教育科研，推广宣传劳动教育的典型经验 积极推广企业运营商和社会机构提供劳动教育服务的优秀事迹 发掘在抗灾救灾等重大事情中出现的典型人物和事迹，大力发掘不怕困难、百折不挠、敢于承担的高尚品格 鼓励和支持以赞美普通工人为主题的优秀作品的创作越来越多。 推广勤劳、正直劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动荣耀，创造伟大的主旋律，旗帜鲜明反对一切不劳动就能得到、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，支持社会整体关心和劳动教育的良好气氛 资料来源:教育部建议关注《壹学者思政研究》。▼《壹学者思政研究》是为从事高校思想政治理论课程和研究的学者而建设的 日常发表《文案新闻资料高校思想政治理论课教学研究》，用稿件通知，精选文案，提出高校思政课前沿动态、研究课题、教育指导等文案。 《新闻资料复印件·； 高校思想政治理论课教学研究》开通了。 恭候您的关注。 原标题:“重磅！ 国家确定:中小学各级都要开设这门课！ ”